好書推薦：阿德勒《不教養的勇氣》

不支持完全放任不設立基本不能以大欺小、為取樂傷害他人等規則，但部分內容值得推薦。鼓勵仍有其意義，理論上家長有找到自己的熱情專案、指引孩子找到人生意義、想做的工作的責任..
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目錄

序一  重建與孩子的心關係    蘇明進
序二  「不教養」是最佳提案    彭菊仙
序三  努力學習「收手」  凱若媽咪
序四  面對孩子不難，面對自己很難  趙大樹
前言

第1章  《阿德勒教養論》  理解孩子的言行
父母根本不了解孩子
孩子出現問題行為，是因為缺少愛？
使用蠻力，不能真正解決問題
叛逆期是孩子成長的必經過程嗎？
理解孩子行為的目的
從人際關係的角度看孩子的行為
從怒氣中解放
COLUMN：意識到孩子成長的瞬間托兒所的最後一天

第2章《阿德勒教養論》不罵孩子
故意討罵的孩子
責罵孩子，沒有任何好處
責罵，讓孩子學不會自主判斷是非
責罵也會限縮孩子的格局
關係一旦疏離，父母就幫不了孩子
不要逼迫孩子
除了責罵，父母還可以這樣做
教孩子負起失敗的責任
教養孩子，態度應該堅定
COLUMN：意識到孩子成長的瞬間‚父母吵架時

第3章《阿德勒教養論》不讚美孩子
不罵孩子會怎樣？
何謂適度的關注？
孩子不會一直惹麻煩
讚美孩子，沒有任何益處
讚美的意義
大人與小孩是平等的
渴望認同
COLUMN：意識到孩子成長的瞬間ƒ女兒不知不覺長大了

第4章《阿德勒教養論》給孩子勇氣
何謂「給孩子勇氣」？
接受自己，與他人建立關係
把缺點轉換成優點
讓孩子知道自己有貢獻
教養不是扣分，是加分
做個普通人的勇氣
孩子的人生風格
為了改變人生風格
培養共同體意識
歸屬感是人類的基本欲求
COLUMN：意識到孩子成長的瞬間„懂得自己思考

第5章《阿德勒教養論》幫助孩子自立
中性行為
分清楚是誰該面對的課題
教養的目標是讓孩子自立
親子共同的課題
親子之間相互幫忙
COLUMN：意識到孩子成長的瞬間…懂得用說的解決問題

第6章《阿德勒教養論》與孩子建立良好關係
尊重孩子
信賴孩子
為什麼信賴是必要的？
信賴什麼？
相信孩子有好的動機
與孩子建立互助關係
親子目標一致
今後的教養
COLUMN：意識到孩子成長的瞬間†相信孩子的韌性

後記

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精彩內容節錄


教養不是扣分，是加分

不只關注孩子的行為，也要關注他的存在

只在孩子做對什麼事的時候，才跟他說這些話，是不夠的。請注意到孩子存在、很有精神的活著的事實，讓孩子知道，即使他什麼事也沒做，只要好好活著，就是對父母、對周遭人的貢獻。

這是很久之前的事了。兒子念小學時，某天我接到校長打來的電話。原來是隔壁學區的小學，有個孩子失足掉進了焚化爐。如果是高年級的孩子還可能爬得出來，但掉進去的孩子才讀一年級(這是後來才知道的)，根本沒力氣自己爬出來，工作人員又沒注意到裡面有人就點火，一條寶貴的生命就這樣買落了。

當時失足孩子的身份還沒確定，校長在電話中說:「雖然意外發生在隔壁學區的小學，我想應該不是我們學校的學生，但可能是貴子弟托兒所的朋友，所以想麻煩您確認一下孩子們是否都平安沒事。」

於是，我打了幾通電話去兒子托兒所同學家裡。電話接通，我表明身分後就問對方:「府上的孩子回家了嗎?」想必接到電話的人一定都覺得很奇怪。如果孩子正好在家長身邊就好，不然我就請他們去確認孩子回來了沒有。每個家長都疑惑的反問我:「孩子回來了，發生什麼事了嗎?」我才告訴他們那件意外雖然這麼說對意外死去的孩子很不好意思，但是這天應該有很多家長都在想，即使孩子壞習慣一大堆，不寫作業、不想上學、不愛刷牙，但這些真的一點都不重要，只要孩子好好活著，就值得父母謝天謝地了。

幫孩子加分，而不是扣分

如果把活著這件事當成起點，那麼孩子做的任何事都值得加分，都能得到父母的認同。這樣一來就能讓孩子知道，父母真的有好好關心自己，一定能停止問題行為。

父母要做的不是在腦海中描繪一個理想的孩子，根據這個滿分的標準給現實中的孩子扣分。如果父母能學會從「孩子好好活著」這件事開始，一點一點為孩子加分，把孩子活著當成貢獻，那麼不管是什麼樣的孩子，也一定能得到父母認同。

重點整理

只要孩子好好活著，就值得謝天謝地

請父母把孩子活著當成起點，任何事都可為孩子加分，
這樣一來就能好好看著孩子。