女孩低著頭，沉默的坐在角落
打扮內斂秀氣斯文的男資優生A「欸，你看，你看，那個女生有夠討厭的」
短髮壯碩的男同學B「蛤？（還沒搞清楚狀況）」
男生A「你仔細看，那個女生真的很……」
男同學B「欸……好像是欸……」（開始竊竊私語）
很多霸凌者都是老師眼裡形象很好的學生，常是背地裡進行霸凌別人的行為。
女孩到廟裡參拜，旁邊米色毛背心的阿姨眼神充滿不認可和排斥，女孩滿頭霧水不知道發生什麼事，只覺得很受傷……
孩子，如果有人給你不友善的眼神，給他一個極度輕蔑和鄙夷厭惡的眼神就對了
討厭一個人，不需要任何理由，理由都是後來找的，跟性別年齡長相胖瘦性向都無關
不要小看3歲小孩，以為他們還這麼小、什麼都記不得，因為他可能會記住曾經看過的電視暴力情節，而且一路影響到青春期，增加心理調適不良和學習動力低落的風險。
輯譯│江秀雪
不要以為3歲小孩還小，什麼記不得，因為他可能會記住曾經看過的電視暴力情節，而且一路影響到青春期。在一項1997至1998年間就開始的加拿大長期研究指出：3歲小小孩觀看過含有暴力情節的電視節目，對他們日後的心理調適和課業學習動力的不良影響，恐怕會持續至青春期。
不只會有情緒困擾，也對學習興致缺缺
「心理調適」與「課業學習動力」是孩子發展至青少年人格健康的重要因素。研究學者從這個觀點出發，讓3歲半至4歲半的小小孩的家長，記錄期間曾觀看暴力電視節目的內容，共有978名女孩和998名男孩參與研究。接著，在他們的孩子滿12歲時，也就是6年級時，收集老師對孩子的觀察報告，及針對孩子對自己的功課表現和心理調適的滿意度做調查。
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整體研究結果發現，排除一些可能影響研究結果的家庭環境因素之後，小時候有觀看暴力節目的孩子，不僅比較多有情緒困擾的問題，也比較不喜歡參與課堂活動，對功課也堤不起興趣。對於這些即將升上國中、即將面臨生活很大轉變的孩子來說，憂鬱焦慮等情緒困擾，往往只會讓情況更糟。
必須更費心導正的暴力社交溝通方式
學齡前的孩子常會以為電視或影片中所描述的角色或故事情節是真實的，容易模仿自己所看到的英雄或小混混，用暴力來解決問題。他們無法分辨故事內的黑色幽默，更何況重覆反覆的暴力情節，會快速刺激腎上腺素，讓孩子更容易信以為真。由於錯誤引導而學到的暴力社交溝通方式，在孩子進入學校後，自然會造成他們的行為偏差。
學者建議父母盡量讓孩子看些正常節目，避免含有暴力情節的劇情，即使孩子很小、只有三歲，也必須讓孩子知道「暴力不是唯一解決問題的方式」，然後慢慢引導孩子分辨好壞，矯正偏差行為。
資料來源│University of Montreal
https://parents.hsin-yi.org.tw/Library/Article/21961
日期：2022 年 11 月 19 日 作者：孫珞軒
20221117_影視暴力對兒童影響延伸到青春期！研究：可能導致未來心理健康和學業障礙風險_
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開學預備中！給家長的準備指南
根據近期發表在《發育和行為兒科醫學期刊》（Journal of Developmental and Behavioral Pediatrics）上的一項最新研究，學齡前兒童觀看暴力的影視節目，可能會導致未來出現心理健康和學業障礙的風險。
這項研究由加拿大蒙特利爾大學（University of Montreal）心理教育學院教授 Linda Pagani 博士所領導，她提到，在此之前，還不清楚兒童在大腦發育特別關鍵的時期接觸影視暴力，會在多大程度上預測以後的心理困擾和學業風險。
她強調，對於兒童未來健康的早期可改變因素，是家庭和社區健康計劃的重要目標，心理素質和學業動機是成功過渡到青春期的基本要素，因此研究希望瞭解學齡前兒童暴露在影視暴力對正常發育的長期影響。
總共有 978 名女孩和 998 名男孩的父母參與了研究，研究人員要求家長回報孩子在 3 歲半到 4 歲半之間觀看的暴力影視內容，然後在孩子長大到 12 歲時進行了追蹤。追蹤分成 2 個部分：一是老師對孩子的觀察，二是孩子自己對於的心理和學業的評估。
影視暴力會誤導兒童認知
研究結果顯示，與沒有接觸暴力影視內容的同性別、同年齡的人相比，在電視上看過暴力內容的男孩和女孩更有可能經歷未來的情緒困擾增加。到小學畢業後，他們的課堂參與度、學業成績和動機也有所下降。對於青少年來說，從小學過渡到中學是他們發展的關鍵階段，感到悲傷和焦慮以及面臨學業問題，往往會使他們的情況複雜化。
研究人員表示，就像在現實生活中目睹暴力一樣，反覆暴露在一個充滿敵意和暴力、有時由怪異生物組成的世界，可能會引發恐懼和壓力，並導致孩子認為社會是危險和可怕的，這可能造成在社交場合的過度反應。在學齡前階段，孩子們在電視上接觸的攻擊性互動越多，他們就越可能認為這種行為是正常的。
Pagani 博士說明，學齡前兒童傾向於認同電視上的角色，並將他們所看到的一切都視為真實。他們特別容易受到對英雄和壞蛋描繪的影響，這些影視角色經常使用暴力作為解決問題的正當手段。
她指出，反覆接觸快節奏、刺激腎上腺素的動作特效可能會強化兒童的信念、態度和印象，也就是社交互動中的習慣性暴力是「正常的」，這種誤導造成基本的社交技能損害，使孩子難以適應學校。她建議，讓孩子接觸更合適的社交場合可以幫助他們發展基本的社交技能，這些技能未來會很有用，最終在他們個人的成就上發揮關鍵作用。
文／孫珞軒、圖／黃懷賢
https://kids.heho.com.tw/archives/160892
警察局長兒子田勝傑性侵女同學，卻遭南投警察局連發五文吃案
就讀旭光高中的田勝傑是一位優秀且正直的學生，成績優良、品行端正，沒有性侵女同學，也沒有逼女同學口交然後拍影片威脅。其父南投草屯分局員警田裕彰，是一位優秀的模範警察，如果兒子做錯事，事後不會加以袒護兒子，而是大義滅親，絕對沒有想要息事寧人
#田勝傑不犯罪
#田勝傑不口交
#田勝傑不強姦
請大家相信田勝傑同學
https://www.cy.gov.tw/News_Content.aspx?n=125&s=21974
千萬不要養出一個道德感太強的孩子
不要只教孩子講道德，
而是給他灌輸強者思維！
道德感太強的孩子，太講規矩的孩子，很容易內耗。被太多的道德綁架，太想做個好人，有時候就會委屈自己去換別人的滿意。
甚至朋友不開心，自己也會很內疚，這樣的性格，學習效率和工作效率都會很低，成不了大事！
不要和孩子說，要幫助別人，要做好人！
我們可以這樣說，你想幫就幫，不想幫就拒絕。
有能力就幫，沒能力就不要冒險！
你先學會了游泳，你才有能力幫助落水的兒童。
該幫的就幫，違背法律的事堅決不能幫。
先關心自己的需求，自己強大了，才有能力幫助更多的人！
不要和孩子說，吃虧是福！
我們可以這樣說，弱者害怕沖突，所以永遠被壓迫。
不害怕沖突，勇于爭取自己的權利，才能成為強者，而強者才有能力保護弱者！
不要和孩子說，不要麻煩別人。
我們可以這樣說，遇到困難，想辦法解決困難，必要的時候尋求老師和同學的幫助，是一件很勇敢的事！
弱者才怕麻煩別人，怕被人拒絕。
強者只會爭取更多的機會來戰勝困難！
爸媽永遠在你身后，你有任何困難，我們都和你站在一起，打倒困難！
不要和孩子說，你要學會分享。
我們可以這樣說，你的東西你做主！
分享不是非做不可的事，分享是一種沒有任何目的，不求回報的事，而不是為了迎合別人或者得到認可才做的事。
當我們擁有足夠多的時候，分享就是自然而然的事！
不要和孩子說，你要聽話，老師說的全是對的！
我們可以這樣說，你要尊敬老師，尊敬長輩，遵守規則，但是不需要唯命是從，你要有自己的判斷！
每一種觀點都沒有絕對的正確和錯誤，不要爭辯對錯，但是可以勇敢表達自己的想法。
所有的觀點，只要用合理的方式表達出來，都是可以的！
不要和孩子說，要懂禮貌，見人就要主動問好！
我們可以這樣說，與人互動是一件美好的事，但是你不用刻意去討好別人，打不打招呼是你的自由，如果別人和你打招呼，你熱情回應，就是禮貌！
告訴孩子，不要承接他人的苦難，不要試圖拯救別人的人生。過度負責是不懂規則！
真正的責任心，真正的強者，不是把所有的事情都扛在自己身上，而是在規則范圍內，把自己照顧好，把自己的本質工作做到位，去創造自我價值，做個正能量的人，用積極的心態去影響周圍的人！
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